Sequência Didática /Tema Integrador: Educação Alimentar/Nutricional

 

Professora:Maria Aparecida Rodrigues Marques

Pedagoga:Luzimar  Dias Machado
FAIXA ETÁRIA: Crianças pequena- Pré 1-

Competências Gerais: Conhecimento/ Repertório cultural/ Comunicação/ Empatia e cooperação..

DIREITOS DE APRENDIZAGEM

- Conviver;
- Brincar;
- Participar;
- Explorar;
- Expressar;
- Conhecer-se;

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA

- Eu, o Outro e Nós;
- Traços, sons, formas e cores;
- Escuta, fala, pensamento e imaginação;
- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações;
- Corpo, gestos e movimentos;

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

(EI03EO03) - Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.

(EIO3E004) - Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

(EI03EO07) - Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos.

(EI003CG03) - Criar movimentos, gestos, olhares e mimicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dançam, teatro e música.

(EI03CG04) - Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência.

(EI03TS01) - Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

(EI03TS02) - Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura, e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

(EI 03EF010) - Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

(EI03EF05) –Recontar histórias ouvidas para a produção de reconto escrito, tendo professor como escriba.

(EI03EF09) - Levantar hipóteses em relação `a linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio da escrita espontânea.

(EI03ET06) - Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.

EI03OTS03)-Reconhecer as qualidades do som, intensidade , duração , altura e timbre, utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

EI03CG06)-Coordenar com precisão e eficiência suas habilidades motoras no atendimento a seus interesses e necessidade de representação gráfica.


EI03TS02) –Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

(EI03EO06)- Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e  modos de vida.

Tempo de execução da sequência didática. Mês de abril. 1 MÊS

 ATIVIDADES PROPOSTAS

1º dia:  Quarta – feira- -01/04
    Rotina: Deverá ser feita todos os dias.
   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.

Fazer um levantamento prévio com os alunos sobre o tema abordado. A professora dará início às atividades falando sobre a importância dos cuidados com a saúde.
Montar uma cesta com alguns elementos que fazem parte da pirâmide alimentar (Frutas, leguminosas, Carnes e ovos, Leite e derivados, óleos e gorduras, Açúcares e doces. Em seguida perguntar aos alunos, a importância de cada alimento para a saúde. Conversar com as crianças visando destacar o porquê que a professora trouxe aqueles alimentos. Perguntar aos alunos quais alimentos eles mais gostam. Fazer perguntas sobre as cores, sabores, características, etc dos alimentos apresentados.

    Trabalhar com as letras da palavra alimentação;
    Quantidade de letras que ela possui
       Trabalhar com os numerais, etc.

Video sobre alimentação: Batidão da alimentação.

ATIVIDADE PARA CASA- Trazer  rótulos  de alimentos   utilizados em seu dia-a dia.

Leitura deleite. A critério do professor (a).

Música de saída
2º dia:  Quinta – feira -02/04

    Rotina: Deverá ser feita todos os dia.
   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.

     Registro dos alimentos mais consumidos na família;

     Trabalhar com os alunos rótulos de embalagens de alimentos

     Utilizar as embalagens trazidas pelos alunos e montar um mural com informações de cada alimento.

Brincadeiras.
Percepção visual: Esconder uma fruta e a criança deverá adivinhar
Olfativa: Tampar os olhos da criança ela deve adivinhar qual a fruta pelo olfato
 Gustativa: Experimentar falando se é doce ou azeda, ou amarga.

Leitura deleite. A critério do professor (a).

Música de saída

3º dia: 03/04 – sexta-feira

     Rotina: Deverá ser feita todos os dia.
   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.

-Trabalhar com a trava língua
O doce perguntou pro doce
Qual é o doce mais doce?
E o doce respondeu pro doce,
Que o doce mais doce
É o doce de bata doce.
  -     Fazer uma listagem de doces conhecidos e escrever no quadro.
- Refletir com os alunos a escrita das palavras.
-Pedir aos alunos que escrevam o nome dos doces.
- Perguntar aos alunos as cores e em seguida escrever no quadro as respostas dos alunos.

Vídeo: Xuxa - Pot-Pourri Comidas

Leitura deleite. A critério do professor (a).

Música de saída

4º dia: 06/04 – segunda-feira.

     Rotina: Deverá ser feita todos os dia.
   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.

- Conversar com os alunos sobre o desperdício de alimentos;
-Fazer um levantamento com os alunos a respeito dos alimentos que eles mas gostam.

 -Fazer um Gráfico   com os alimentos que eles mais gostam de comer em casa.
- Fazer um Gráfico   com as frutas que eles mais gostam de comer em casa.
-Pedir aos alunos que tragam uma fruta preferida para a próxima aula.

     Leitura deleite. A critério do professor (a).

     Música de saída.

5º dia: 07/04 - terça-feira

     Rotina: Deverá ser feita todos os dia.
   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.
-Recolher as frutas que os alunos trouxeram e refletir sobre as cores das frutas.
Apresentar um cartaz e fazer a leitura para os alunos.


-Preparar uma deliciosa salada de frutas para os alunos.
-Lembrar dos hábitos higiênicos (Ensinar os alunos a lavarem as frutas, utilizar toquinhas na cabeça, usar avental etc.)
-Preparar a salada de frutas dentro da sala de aula, explicando passo a passo da preparação.

Música: Comidinha-Ensinando a comer frutas e legumes
.
Leitura deleite. A critério do professor (a).

     Música de saída.

6º dia: 08/04 - quarta-feira
     Rotina: Deverá ser feita todos os dias.
   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.

Leve para a sala de aula rótulos de alimentos saudáveis e não saudáveis.
• Diga aos alunos que eles discutirão alimentos saudáveis e não saudáveis.
• Avalie o conhecimento prévio, perguntando à classe se eles comeram algo saudável hoje.
• Mostre aos alunos vários alimentos saudáveis e não saudáveis  e convide-os a irem um por um na frente afim de identificar se eles acham que a comida que selecionaram é saudável ou não.
• Em um quadro, faça duas colunas. Uma coluna deve ser rotulada “saudável” e uma coluna deve ser rotulada como “não saudável”. Coloque um rosto sorridente ao lado da palavra saudável e um rosto triste ao lado da palavra não saudável para ajudar os alunos a entender o quadro.
• Quando eles escolherem um, discuta com a turma por que eles acham que está correto ou incorreto. Em seguida, ajude os alunos a gravá-los no lado certo do quadro.
• Continue até que cada aluno tenha sua ida ao quadro ou até que você tenha usado todos os rótulos
        Atividades: Quebra cabeça dos alimentos
         Circule os alimentos saudáveis de verde e   façam um  x  não saudáveis de vermelho.
Leitura deleite. A critério do professor (a).

Video: Música educativa para crianças/Alimentação saudável.

7º dia:09/04 - quinta-feira
     Rotina: Deverá ser feita todos os dias.
   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.

Sugestões para se trabalhar Páscoa.

 Pintura com tinta guache no prato de papelão para fazer o rosto do coelho explorando as cores azul, amarelo e vermelho;
 Brinquedo feito de sucata: Confecção do coelho pula pula com copinho de iogurte;
 Brincadeira do coelhinho sai da toca 1, 2, 3;
 Canções da Páscoa: De olhos vermelhos, Coelhinho vem brincar na escola, Coelhinho da Páscoa que trazes pra mim, Coelhinhos branquinhos que saltam assim;
 Confecção de máscara de coelho para as crianças;
 Desenho de coelho e ovo para realizar colagem de algodão, raspas de lápis, papel colorido, EVA;
 Fazer ovinhos com brigadeiro para as crianças;
 DVD: Xuxa, Galinha Pintadinha, Coelho sabido, Turma da Mônica, Cantando com os bichos;
 Fantoche do coelho, história Menina Bonita do Laço de Fita (Sala de vídeo);
 Dobradura do coelho com pintura de esponja;
 Visita de um coelho de verdade na sala (explorar o animal coelho (como ele se movimenta, o que ele come, qual a cor dos seus olhos e pêlo);
 Pintura facial de coelho nas crianças;
 Cozinhar cenoura e realizar degustação;
 Fantasiar-se de coelho: As professoras se vestirem de coelho na frente das crianças;
 Confecção de cesta de Páscoa;
 Histórias: Advinha quanto eu te amo, Menina Bonita do Laço de fita, O Coelho que não era de páscoa;
 Pintura de patas de coelho no chão da sala;
 Visita do coelho no Ceim para entregar a cesta.

8º dia: 13/04 – segunda – feira

     Rotina: Deverá ser feita todos os dias.
   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.
Continuidade da aula anterior – Atividades
De posse de figuras geométricas previamente desenhadas, pedir aos alunos que colem, por exemplo, um feijão dentro do círculo um, dez grãos de arroz dentro do triângulo, entre outros.
– Por agrupamento, ligar as frutas ao numeral correspondente.
 Brincadeiras: dança da maçã e mordida na fruta pendurada.
Leitura deleite. A critério do professor (a).
Video: Música educativa para crianças/Alimentação saudável.


9º dia: 14/04 – terça – feira

     Rotina: Deverá ser feita todos os dias.
   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.
Levar para a sala de aula a imagem abaixo, que retrata a artista Tarsila do Amaral (Falar da artista.)

Tarsila do Amaral foi uma grande pintora e desenhista brasileira com fama no Brasil e no exterior. Nascida em uma família rica e tradicional do interior de São Paulo teve acesso a boas escolas além de concluir seus estudos na Europa. Aprendeu piano e outras línguas, incluindo o francês. Tarsila nasceu em 1º de setembro de 1886 e passou sua infância em meio à natureza na fazenda da família no município de Capivari em São Paulo. Em 1901 matricula-se no colégio Sion onde pinta seu primeiro quadro – Sagrado coração de Jesus. Em 1906 casou com o primo André Teixeira Pinto com quem teve uma filha, o casamento dura cerca de dez anos.




Tarsila do Amaral (foto de 1925 - O Estado de São Paulo).
Em 1916 aprendeu a fazer modelagem em barro no ateliê de William Zadig, escultor sueco radicado em São Paulo. No ano seguinte teve aulas com Pedro Alexandrino, dedicando-se a pintura de naturezas-mortas. Nesse período conheceu Anita Malfatti que também havia iniciado o mesmo curso.
Em 1920 foi estudar em Paris estudar pintura e escultura onde conviveu com grandes artistas dessa época. Regressou a São Paulo dois anos mais tarde e embora não tenha participado da Semana de Arte Moderna acompanhou todo o movimento de Paris e integrou-se ao modernismo, juntando-se ao Grupo dos Cinco, composto por Anita Malfatti, Menotti Del Picchia, Mário de Andrade e Oswald de Andrade.
Tarsila sempre gostou de viajar tanto pelo Brasil como para o exterior e em uma de suas viagens para Minas Gerais encontrou-se com as cores de sua infância e apaixonou-se pelas decorações populares das casas da região. Nesse período juntou-se ao Movimento Pau-Brasil que durou cerca de três anos de 1924 a 1927 e contou com os artistas Oswald de Andrade com que namorava nessa época, Mario de Andrade, Blaise Cendrars, Goffredo Silva Telles e Olívia Guedes Penteado. Suas pinturas encheram-se de brasilidade, levando para suas telas as cores da natureza, a cultura popular, o homem rude e as paisagens rurais. São pinturas dessa época: Morro da Favela (1924), O vendedor de frutas (1925) e Paisagem com touro (1925).
-Levar para a sala de aula a imagem abaixo, em seguida fazer vários questionamentos para os alunos.

1- O que os alunos observam nessa imagem?
2- Que frutas aparecem na imagem?
3- Quais as cores das frutas Qual sabor seria?
4- Alguém já viu um vendedor vendendo frutas em um barco onde eles moram?
5- Conversar com os alunos sobre os vendedores ambulantes, citar exemplos.
6- Fazer outros questionamentos.




Imagem da obra de Tarsila do Amaral, de 1925, que mostra um vendedor de frutas em um barco. Tarsila é da primeira fase do Modernismo (1922 - 1930), de uma geração revolucionária, tanto nas artes como na política. O professor pode trabalhar a imagem dentro de seu contexto histórico, apresentar os princípios desta fase, os críticos e anarquistas.

-Atividades:
- Pintura com guache.

-Após a pintura, fazer um quebra-cabeça do mesmo.

10º dia: 15/04 – quarta – feira

     Rotina: Deverá ser feita todos os dia.
   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.

 Continuação da aula anterior.

       - Dramatizar com a turma um vendedor de frutas.

Leitura deleite. A critério do professor (a).
Vídeo: Música educativa para crianças/Alimentação saudável



11º dia:16/04 – quinta – feira

     Rotina: Deverá ser feita todos os dias.
   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.
      Organizar com os alunos uma visita na feira da cidade/distrito. (Pedir que os alunos observem a distribuição dos produtos, preços, etc).

- Montar na sala de aula uma pequena barraca de feira. (Colocar as frutas, legumes, etc. Não esqueçam de colocar os preços.




      - Explorar formas, tamanhos, cores, utilidades, quantidades, classificação e seriação de frutas);
    - Relacionar número /quantidade;

Leitura deleite. A critério do professor (a).

Video: Joãozinho, Vegetais são uma delícia.


12º dia:17/04 – sexta – feira

     Rotina: Deverá ser feita todos os dia.
   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.


-Meu alimento Preferido. Livro Pé de Brincadeira- Página:102- Crianças de 4 anos.

13º dia:22/04 – quarta – feira
     Rotina: Deverá ser feita todos os dia.
   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.

 -Em alerta-. Livro Pé de Brincadeira- Página:105 - Crianças de 4 anos.


14º dia:23/04 – quinta – feira
     Rotina: Deverá ser feita todos os dia.
   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.

-Bolacha de agua e sal- Página:105 - Crianças de 4 anos.

15º dia:24/04 – sexta – feira
     Rotina: Deverá ser feita todos os dia.
   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.
-Olho vivo- Livro Pé de Brincadeira- Página:106 - Crianças de 4 anos


16º dia: 27/04 – segunda – feira.
     Rotina: Deverá ser feita todos os dia.
   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.

- O Vendedor de Frutas. Livro Pé de Brincadeira- Página:107 - Crianças de 4 anos.

17º dia:28/04 – terça – feira 
     Rotina: Deverá ser feita todos os dias.
   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.

- Dominó Gigante. Livro Pé de Brincadeira- Página:108 - Crianças de 4 anos.

       18º dia: 29/04 –quarta-feira.

     Rotina: Deverá ser feita todos os dias.
   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.

-Doce ou Salgado-. Livro Pé de Brincadeira- Página:102 - Crianças de 4 anos.

19º  dia:30/04 – quinta - feira
     Rotina: Deverá ser feita todos os dia.
   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.

- Culminância da sequência.
- Culminância da sequência. Preparar um desfile com  as crianças caracterizadas de  frutas.

-Apresentação musical de acordo com o tema abordado

Sequência Didática /Tema Integrador: Saúde

Competência Geral. Autoconhecimento e autocuidado. Conhecer –se, apreciar-se e cuidar de sua saúde   física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocritica e capacidade para lidar com elas.

Direitos de Aprendizagem
Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se.

 

  Campos de Experiência

- O eu, o outro e o nós
- Corpo, gestos e movimentos
- Traços, sons, cores e formas
- Escuta, fala, pensamento e imaginação
-Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações.

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento

(EI03CG04) - Adotar de hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimento, conforto e aparência.

EI03ET04) - Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.

(EI03CG01) Movimentar-se de forma adequada, ao interagir com colegas e adultos em brincadeiras e atividades.

(EI03EQ01) - Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.

(EI03EQ03) - Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

(EI03ET06) - Resolver situações- problemas, resolvendo questões, levantando hipóteses, organizando dados, testando possibilidades de solução.

(EI03CG02) -Criar movimentos, gestos, olhares, mímicas e sons com o corpo em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

(EI03OE02) -Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

(EI03TS04) - Reconhecer as qualidades        do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
(EI03TS01) -Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03ET01) -Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

(EI03CG02) -Criar movimentos, gestos, olhares, mímicas e sons com o corpo em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

Tempo de execução da sequência didática. Mês de março. 1 MÊS
Detalhamento da sequência.

1º Dia: Segunda-feira- 02/03.
    Rotina: Deverá ser feita todos os dia.Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.Apresentação do tema.
Música de acordo com o tema
Levar para a roda de conversa uma caixa contendo alguns materiais imprescindíveis para uma boa higiene. Mostrar um por um aos alunos instigando-os a nomeá-los e a relatarem experiências relacionadas aos mesmos. Por exemplo: sabonetes, cremes dentais, pentes, escovas de dentes e de cabelos, lenços umedecidos, fraldas, desodorantes, perfumes, toalhas de banho, papel higiênico, etc. Para maior interesse das crianças na conversa o(a) professor(a) deve criar um ambiente lúdico e atrativo.
Conversar com as crianças sobre cada objeto, nomeá-los corretamente e permitir a fala dos alunos, cada um pode contar suas histórias e experiências. Durante a conversa enfatizar a importância de tomar banho, pentear os cabelos, usar roupas limpas, lavar as mãos ao usar o banheiro e antes das refeições, escovar os dentes, entre outras. Será possível verificar através da conversa, os conhecimentos prévios dos alunos e os conceitos apreendidos, assim como aqueles que necessitarão de mais atenção.
 Dinâmica do banho-Entregar uma toalha de papel a cada criança, pedir que faça uma bola imitando uma bucha de banho. Em seguida colocar a música CHUVEIRO PATATI PATATA e pedir para as crianças simularem um banho. 
 ATIVIDADE PARA CASA- pesquisar objetos utilizados em sua higiene pessoal
 Leitura deleite
 Música de saída

  2º Dia: Terça -feira- 03/03.
    Rotina:   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.

 Explorar dramatizações utilizando objetos como: toalhas de banho, guardanapos, escovas de dente e cabelos. Propiciar que as crianças se olhem em espelhos e brinquem de se cuidar e arrumar. É interessante também brincar com as crianças utilizando bonecas e bonecos. Aproveitar as brincadeiras e dramatizações para ensinar os alunos a utilização adequada dos objetos de higiene pessoal (escova de dente, sabonete, toalha, escova de cabelo, etc.)

 O(a) professor(a) pode levar dois bonecos bebês – um limpinho e bem vestido e outro bastante sujo. Lançar questionamentos e permitir que as crianças criem hipóteses a respeito do que aconteceu com os bebês e o que deve ser feito. Proporcionar a higiene e o cuidado do bebê para que ele possa viver saudável e feliz.
 Socialização da tarefa de casa
 Leitura deleite
 Música de saída

 3º DIA: 04/03- Quarta-feira –
    Rotina:   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.

 Explorar músicas, histórias em livros e pequenos vídeos sobre o tema. Escolhendo e planejando de acordo com os interesses e faixa-etária dos alunos. É importante apresentar uma atividade diária e explorá-la ao máximo, mas não abusar das informações, pois podem confundir as crianças que, nesta fase, sentem necessidade de repetir várias vezes as mesmas músicas, histórias e brincadeiras.
Dicas:
 Canção popular – O sapo não lava o pé – trocando o sapo pelos nomes
das crianças e perguntando – Fulano lava o pé? Como? Onde? Por quê?
 Montar um quebra cabeça com as partes do corpo
 PARA CASA Completar as partes do corpo que estão faltando   no boneco
 Leitura deleite
 Música de saída

4º DIA: 05/03- Quinta-feira
    Rotina:   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.
 Ratinho do Castelo Ra-tim-bum – contém vídeos pequenos e músicas sobre tomar banho, escovar os dentes, entre outras – vale a pena apresentar aos alunos e ensiná-los a cantar e dramatizar com o ratinho.
 CD Xuxa Só para baixinhos 8 – canção “Escove os dentes”.
 Editora Salamandra – Autora: Leslie McGuire
 Leitura deleite
 Música de saída

5º DIA: 06/03- Sexta -feira
  Rotina:   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.
 Combine um dia para brincar de salão de beleza. Aproveite para pentear os cabelos dos bonecos – fazer diferentes penteados. Durante a brincadeira converse sobre a importância de sempre agir assim, criando o hábito saudável de cuidar de todo o corpo. Deixe-os brincar livremente durante um tempo antes de encerrar a atividade. No final pode se presentear os alunos com um kit de beleza que esteja dentro do orçamento e das possibilidades da escola e/ou do professor.
 Após cada atividade realizada propor aos alunos registrarem, através de desenho tudo o que foi conversado.
 Leitura deleite
 Música de saída

 

 6º DIA: 09/03- Segunda –Feira
    Rotina:   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.
 Conversa sobre Higiene Corporal, necessidade e     importância da higiene.
 Como tarefa de casa pedir que tragam rótulos de produtos de higiene para confeccionarmos um cartaz.
 Leitura deleite
 Música de saída

 

7º DIA: 10/03- Terça-Feira
    Rotina:    Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.
História: A Estrelinha Azul" / Vídeo da história.
Preparar um teatro da história.
Certa ocasião, no céu grande e bonito, o Sol, depois de um dia de muito trabalho, acordou a branca Lua e recomendou:
- Amiga Lua, estou cansado e preciso dormir um pouco. Tome conta do céu e não o deixe ficar escuro
A Lua levantou-se sem demora. Bateu palmas e chamou as estrelinhas.
- Depressa, meninas, dizia ela. Depressa! Lavem-se ligeiro e escovem-se para brilharem bastante. Lembrem-se de que temos que tornar nosso céu claro e brilhante!
As estrelinhas apareceram correndo e todas, muito alegres, começaram a lavar-se e a escovar-se. E, coisa maravilhosa, `a medida que se limpavam, brilhavam cada vez mais. E como ficavam lindas!
Todas não: havia uma que estava feia, ainda muito suja! Era a Estrelinha Azul.
A Lua logo que a viu, falou zangada:
- Venha cá, Estrelinha Azul. Como é que você está assim tão suja, tão cheia de pó?
A Estrelinha Azul estremeceu de medo e respondeu atrapalhada:
- É que ontem eu estava brincando de escorregar nas nuvens e fiquei cheia de poeira...
- Ontem? Disse dona Lua mais zangada ainda. Que vergonha! Então você dormiu assim? Não faça mais isto! E limpe-se depressa, que está muito atrasada.
Estrelinha Azul saiu ligeiro de perto de dona Lua e, enquanto andava, resmungava:
- Não gosto de me lavar!! Não gosto de me escovar! ... Não quero andar limpa!
- Não diga tal coisa! Falavam-lhe as amiguinhas. Não sabe, então, que quando estamos limpinhas nossa luz é vista da Terra? A estas horas todos lá devem estar olhando para nós, achando nosso céu lindo, lindo!
Mas, nem assim a estrelinha quis ficar limpa e fugiu depressa, toda suja, procurando esconder-se de dona Lua.
Escureceu mais ainda e o céu ficou cheinho de estrelas brilhantes. Entretanto, havia um cantinho escuro onde nada brilhava. Era o lugar da Estrelinha Azul Lá estava ela, mas tão suja, que ninguém podia ver a sua luz. E assim estava o céu, quando no meio da noite, passou o vento gritando:
- Vai chover! Vai chover!
- Depressa, depressa! Falou dona Lua às estrelas. Escondam-se atrás das nuvens para não se molharem.
E as estrelinhas muito nervosas, corriam de cá para lá até ficarem bem escondidinhas na nuvem grande.
Dona Lua contou- as. Faltava uma! Quem será? Estrelinha Azul!
Onde estaria ela? A cuidadosa Lua olhou para uma lado e para o outro. Nada! Não via coisa alguma...Então suspirou muito triste, procurando esconder-se também. Lá, no cantinho escuro do céu estava a Estrelinha Azul, com muito medo da chuva. Ela não queria molhar-se, mas não enxergava o caminho para voltar para sua casa, a nuvem grande.
- Ah! Se a dona Lua me enxergasse, ela me buscaria! Dizia, chorando. Mas, assim como estou, ninguém me vê! Nunca mais eu ficarei suja, nunca mais!

Nisto aconteceu uma coisa maravilhosa! Enquanto ela chorava, lágrimas foram escorregando pelo seu rostinho, lavando-o. E começou a brilhar e seu brilho foi se espalhando pelo céu. Do lugar onde estava, dona Lua viu aquela luz azul fraquinha e, toda contente, gritou bem alto:
- Venha, Estrelinha Azul, aqui está a nuvem grande! Corra, a chuva vem chegando!!
Estrelinha Azul, ouvindo a voz de dona Lua, olhou e viu a nuvem grande iluminada agora pelo seu brilho azulado. Correu depressa e escondeu-se bem escondidinha. E a chuva chegou, molhando tudo, no céu e na Terra. Enquanto chovia, a estrelinha foi depressa tomar banho e escovar-se para que brilhasse como as outras estrelas. Choveu, choveu muito.
Quando parou de chover, a estrelinha saiu correndo de trás da nuvem grande. E lá na Terra, as pessoas olhavam para cima, e diziam:
- Vejam a chuva parou e há uma estrela no céu. E como brilha!
Logo as outras estrelas foram saindo de trás das nuvens e se espalharam no céu, brilhando cada uma em seu lugar.
Porém, entre todas, a Estrelinha Azul chamava a atenção, pelo seu brilho diferente, de linda cor azulada.
E, desse dia em diante, logo que levantava, a estrelinha dizia:
- Limpinha eu sou. E com razão. Pois gosto da água. E do sabão!


      Interpretação oral:
 1-Por que a Estrelinha Azul não brilhava como as outras estrelas?
 2-O que aconteceu com ela, quando o vento disse que ia chover?
 3-Como é que a Estrelinha Azul voltou a brilhar?
 Ilustração da história.
 Leitura deleite.
 Música de saída

8º DIA: 11/03- Quarta-Feira
    Rotina:
   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.

 Palestra com alguém da Saúde (Dentista)
 Roda de conversa sobre a palestra
 Leitura deleite
 Música de saída
9º DIA: 12/03 e 13/03- Quinta e sexta-Feira-
    Rotina:
   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.

 Músicas sobre higiene do corpo
 Mímicas
 Leitura de imagem colorir a cena
 Brincadeiras: Coelho sai da toca! Eu conheço um jacaré
 Leitura deleite
 Música de saída

10º DIA:16/03 e 17/03- Segunda e terça-Feira

    Rotina:
   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.

 Olha como eu sou! (Livro PÉ DE BRINCADEIRA)
 História Branca de neve
 Espelho, espelho meu!
   Fazer o autorretrato
 Leitura deleite
 Música de saída
11 º DIA: 18/03 e 20/3- Quarta e sexta- Feira
    Rotina:
   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.

 Confecção de um Boneco Articulado gigante
 Leitura de imagem colorir, recortar e montar seu próprio boneco
 PARA CASA (escolher uma atividade)
 Leitura deleite
 Música de saída


12 º DIA: 23/03 e 24/03-  Segunda e Terça-Feira
    Rotina:
   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.

 Descobrindo sentidos
 Acho que parece.... (livro pé de brincadeiras)
 Recortar os sentidos e completar o rosto
 Leitura deleite


13 º DIA: 25/03 e 26/03-  quarta e quinta-Feira
    Rotina:
   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.

 Música da dengue
 Desenho cego de um ambiente propício para a proliferação da dengue
 Quebra cabeça do mosquito
 Massinha
 Leitura deleite
 Música de saída


13 º DIA: 27/03 e 30/03- Sexta e Segunda-Feira
    Rotina:.
   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.


    Chegou a hora de aprendermos sobre ter uma boa alimentação, uma alimentação saudável. Aprendendo e descobrindo com atividades divertidas.

 Vídeo de alimentação saudável
 Conversar sobre o vídeo
 Colorir os alimentos seguindo as cores certas
 Colorir recortar e colar os alimentos seguindo a legenda
 PARA CASA- Recortar e colar frutas de sua preferência
 Sacos de odor (livro pé de brincadeiras)
 Leitura deleite
 Música de saída

14 º DIA: 31/03- Terça- Feira
    Rotina:
   Acolhida. Músicas de boas-vindas, Oração, chamada com o crachá (sempre trabalhando letra inicial e final, contando o número de letras e comparando uma ficha com a outra), quantos somos, calendário, ajudante do     dia, tempo e rodinha das novidades.

 Socialização da tarefa de casa
 Leitura de imagem-colorir a letra inicial das frutas e legumes
 PARA CASA- Montar um cardápio saudável
 Olha a dança (livro pé de brincadeiras)
 Leitura deleite
 Música de saída


Recursos: Recursos humanos, Cola, tesouras, tecidos, papelão, materiais de higiene, bambolês, panelas, barbante, tesouras, cartolinas, etc.
Avaliação: Será feita através de observação e registros da participação das crianças nas atividades.

Idealizadora:Pedagogas e Equipe