Maria Aparecida Rodrigues Marques

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Professora Maria Aparecida R. Marques mas podem me chamar de (Cida Marques) Professora graduada em pedagogia pela Fundação Universidade do Tocantins e Pós Graduada em Artes, Gestão Publica , Educação Infantil e Series Iniciais pela Faculdade de administração FACEL. Professora concursada em duas matriculas pela rede municipal. Contato pelo email: cidarmarques2@hotmail.com tenho 45 anos, sou casada, tenho dois filhos lindo, um de 05 anos e o outro 24 anos. Trabalho na Educação Infantil municipal a 22 anos. Amo o que faço, busco sempre melhorar, procuro entender meus alunos para poder ajudá-los. Para mim ser professora é uma missão. Agradeço a Deus por ter me dado essa oportunidade e os meus pais por terem me incentivado.

quarta-feira, 30 de agosto de 2017

SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA EDUCAÇÃO INFANTIL

SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA ENSINO FUNDAMENTAL 1

ENSINANDO COM AMOR E NÃO POR AMOR!! : Escola Municipal de Educação Infantil Jardim de In...

ENSINANDO COM AMOR E NÃO POR AMOR!! : Escola Municipal de Educação Infantil Jardim de In...: Escola Municipal de Educação Infantil Jardim de Infância Corina Bicalho Guimarães Professora:  Maria Aparecida Rodrigues Marques Turno...

segunda-feira, 28 de agosto de 2017

TABAGISMO

O tabagismo é uma doença causada pelo excesso de nicotina no organismo. Essa substância, um dos componentes do tabaco, é a responsável por gerar a dependência química e psicológica.
Em poucos segundos, após a primeira tragada com inalação das toxinas que compõem um cigarro, as substâncias atingem a corrente sanguínea chegando ao cérebro (órgão do sistema nervoso central, controlador das reações vitais do ser humano), desencadeando a sensação de bem-estar.
Organicamente provoca efeitos adversos, como: redução da ansiedade, diminuição da fome, perda de peso e melhora na concentração. No entanto, a fumaça do cigarro contém, aproximadamente, 4,7 mil substâncias químicas, das quais 60 são cancerígenas.
Além de ser responsável por 90% dos casos de câncer no pulmão, também pode desencadear doenças cardiovasculares e até mesmo contribuir com o aumento de infecções respiratórias por bactérias e vírus.
Os efeitos consequentes do vício não se limitam apenas ao indivíduo, e tampouco comprometem somente a sua saúde, mas o consumo exagerado do tabaco acentua o processo de envelhecimento do organismo, bem como induz a impotência sexual do gênero masculino.
O cigarro também afeta significativamente o público comunicante (fumantes passivos) que convive diretamente com um tabagista. Eles possuem maior probabilidade de contrair câncer de pulmão, em relação às pessoas que não convivem com fumantes.
O combate ao tabagismo concilia tanto o tratamento psicológico quanto o uso terapêutico de nicotina em pequenas doses, podendo ser realizado através de adesivos, gomas de mascar ou inaladores, evitando o choque provocado pela abstinência.
Escola Municipal de Educação Infantil Jardim de Infância Corina Bicalho Guimarães
Professora: Maria Aparecida Rodrigues Marques
TurnoMatutino e Vespertino
Tema: Tabagismo
Público Alvo: Alunos de 4 anos \Jardim I-A
Tempo: 29 de agosto de 2017

Sequência Didática

Eixos de Trabalho:
Identidade e Autonomia, Linguagem Oral e Literária, Comunicação e Expressão em Artes, Linguagem Musical, Linguagem, Linguagem Matemática, Ludicidade, brincadeiras e jogos, Natureza e Sociedade e Educação.

Competências:
  *Conscientizar da importância de não fumar.

  Habilidades:
*Conhecer as consequências para a saúde resultantes do uso do cigarro.

Desenvolvimento
29/08– 1º momento /Atividades de rotina
Roda de Conversa: O cigarro causa muitos males no organismo do usuário.
A fabricação do cigarro é composta de muitos aditivos químicos. A fumaça é repleta de substâncias como acetona, arsênico, monóxido de carbono, etc. A nicotina, um dos componentes do cigarro, é a responsável pela dependência.
O fumo pode ocasionar doenças no coração, câncer de pulmão, boca, laringe, esôfago, bexiga.
As pessoas que convivem com quem fuma são “fumantes passivos”.
O cigarro é um dos piores inimigos da saúde e tornou-se o maior problema de saúde pública mundial.

*Confecção de mural com recortes de fotos relacionadas ao tema "Apague essa idéia"

Atividades:
 29/08-Pintura e confecção de mural com fotos relacionadas ao tema.

 Recursos/ material de apoio 29 de agosto.  
 Papéis diversos, Folhas xerocadas, Lápis, pincéis, Painéis, Vídeo, Jornal, Cola, Tesoura, revistas. 

Avaliação
Será através do envolvimento, participação e criatividade das crianças no decorrer da atividade proposta.

Plano de aula: Meios de Transporte /Família/Estudante

Escola Municipal de Educação Infantil Jardim de Infância Corina Bicalho Guimarães
Professora: Maria Aparecida Rodrigues Marques
Turno: Matutino e Vespertino
Tema: Meios de Transporte /Família/Estudante
Público Alvo: Alunos de 4 anos \Jardim I-A
Tempo: 01 a 11 de julho2017
Sequência Didática
Eixos de Trabalho:
Identidade e Autonomia, Linguagem Oral e Literária, Comunicação e Expressão em Artes, Linguagem Musical, Linguagem, Linguagem Matemática, Ludicidade, brincadeiras e jogos, Natureza e Sociedade e Educação.

Competências:
 *Conhecer e interpretaras sinalizações básicas, a infra-estrutura e a organização do sistema de trãnsito, tornando essas informações funcionais e significativas na conquista; de maior segurança no seu dia a dia;
*Conscientizar os alunos sobre a importância da Família e meios de transportes;
* Conhecer o número 9 e a Letra M;
* Valorizar o dia do Estudante.

 Habilidades:
*Diferenciar diversos meios de transportes;
*Compreender a evolução dos meios de transportes;
*Identificar a origem dos meios de transportes;
*Conhecer meios de tranporte aéreo, terrestre e aquáticoe saber diferencia-los;
*Identificar as cores do semáfaro e o significado de cada uma;
*Ampliar conhecimento de letras e números;
*Identificar o dia do Estudante;
* Identificar membros da Família.
Conteúdo(s) 
-Meios de transporte /Dia do Estudante e Família
  
Desenvolvimento

 01/08– 1º momento /Atividades de rotina
Hoje vamos falar sobre os Meios de Transporte.
Seja na cidade ou no campo, na praia ou na fazenda, para passear, trabalhar, ir à escola ou ao supermercado, é praticamente impossível imaginar nossa vida sem algum meio de transporte.
Além de ser fundamental para transportar pessoas, os diversos meios de transporte são importantíssimos para levar de um lugar para os outros diversos tipos de carga como alimentos, matéria prima para produção de vários produtos, medicamentos etc.
Os meios de transporte são classificados da seguinte forma: terrestres, aquáticos e aéreos.
Agora vamos conhecer mais sobre cada um desses meios de transporte:
Terrestres:
BicicletaCaminhãoCarroMetrôÔnibusTrem
Aquáticos:
Navio
Aéreos:
Avião
 - Recorte colagem/mural (Meios de Transporte).
02/082º momento /Atividades de rotina
Cantar a música “Eu vou andar de trem e você vai também...” para dar continuidade ao abordado.
-Pinte de rosa o primeiro vagão e o ultimo de cinza.
03/08-3º momento /Atividades de rotina
-- Pinte o meio de transporte que você usa para ir para escola.
04/08-4º momento /Atividades de rotina
-Ligar o numeral a quantidade.
07/08-5º momento /Atividades de rotina
 Vamos treinar a letra M e desenho livre (meio de transporte-aéreo)
08/08-6º momento /Atividades de rotina
-Massinha de modelar (Aquático) e música
09/08-7º momento /Atividades de rotina
Pintura (Cartão do Estudante) Feliz dia do Estudante e ensaio Família.
  10/08-8º momento /Atividades de rotina
 -Confecção de viseira (Dia do Estudante) e brincadeiras dirigidas.
11/08-9º momento /Atividades de rotina
-Homenagem a Família (Café da manhã e apresentação e dinâmicana sala).
    
Atividades:

01/08-Recorte colagem (meios de transporte);
02/08-.Pinte o primeiro vagão de rosa e o ultimo de cinza(Terrestre);
03/08- Pinte o meio de transporte que você usa para ir para escola;
04/08-Ligar o numeral a quantidade;
(07/08-Vamos treinar a letra M e desenho livre (meio de transporte-Aéreo);
08/08-Massinha de modelar (Aquático);
09/08-Pintura (Cartão do Estudante) Feliz dia do Estudante/ brincadeiras dirigidas;
10/08-Confecção de viseira (Dia do Estudante) e homenagem para os mesmo (sala de aula) Brincadeiras dirigidas;
11/08- Homenagem a Família (Café da manhã e apresentação e dinâmica na sala);

Recursos/ material de apoio de 01 a 11 de agosto.

  Papéis diversos, Internet/computador, Folhas xerocadas, Lápis, coloridos e giz de cera, Hidrocor, Máquina fotográfica, pincéis, Painéis, Vídeo, Jornal, Livros de literatura infantil, Cola, Tesoura, revistas, Pen drive...

Avaliação:
 Será através do envolvimento, participação e criatividade das crianças no decorrer das atividades propostas




Plano de aula:Cidade, Campo e Moradia/ Folclore

Escola Municipal de Educação Infantil Jardim de Infância Corina Bicalho Guimarães
Professora: Maria Aparecida Rodrigues Marques
Turno: Matutino e Vespertino
Tema: Cidade, Campo e Moradia/ Folclore
Público Alvo: Alunos de 4 anos \Jardim I-A
Tempo: 14 a 24 de agosto de 2017

Sequência Didática

Eixos de Trabalho:
Identidade e Autonomia, Linguagem Oral e Literária, Comunicação e Expressão em Artes, Linguagem Musical, Linguagem, Linguagem Matemática, Ludicidade, brincadeiras e jogos, Natureza e Sociedade e Educação.

Competências:
 *Conhecer nossa cidade e seus pontos turísticos;
*Conhecer e diferenciar o meio urbano em que vivem, do meio rural, buscando entender as outras culturas como diferentes e igualmente rica.
* Conhecer o número 9 e a Letra C e M.
*Conhecer o conceito de folclore e os elementos mais característicos do folclore brasileiro.

Habilidades:
*Valorizar o trabalho rural, despertandoa admiração pelo homem do campo, Percebendo inclusive a independência campo-cidade.
*Proporcionar aos alunos um melhor conhecimento da nossa cidade;
*Conhecer alguns pontos turísticos;
*Conhecer vários tipos de moradias.
*Ampliar conhecimento de letras e números;
*Identificar os personagens do Folclore.

Conteúdo(s) 
Cidade, Campo e Moradia/ Folclore

Desenvolvimento
14/08– 1º momento /Atividades de rotina

Hoje vamos falar sobre Cidade (História da nossa Cidade).
 Roda de conversa sobre nossa cidade, onde eles moram... Lugares da cidade que eles conheçam, locais que gostam de visitar, onde moram amigos e parentes, onde realizam atividades sociais, o bairro onde nasceram e outras informações que relacionem locais da cidade com a vida cotidiana dos alunos.
Recorte colagem (diferentes tipos de cidade);

15/082º momento /Atividades de rotina
Roda de conversa (conhecimento prévio)
Na minha cidade tem Supermercado!
Na minha cidade tem Igreja!
Na minha cidade tem Rádio!
Na minha cidade tem Escola!
Na minha cidade tem Posto de Saúde!
Na minha cidade tem Padaria!
Na minha cidade tem Bombeiro!
Na minha cidade tem Praça!
Na minha cidade tem Prefeitura!
Na minha cidade tem Sorveteria
!

-Pintura (Cidade) e Desenho livre

16/083º momento /Atividades de rotina
 Roda de conversa:  Momento da História: Contar a FÁBULA DO RATINHO DA CIDADE E DO RATINHO DO CAMPO .

- Recorte e colagem (Campo)

17/08-4º momento /Atividades de rotina

Roda de conversa: Qual a diferença entre o campo e a cidade? Como é a vida no campo? Você mora na zona urbana ou zona rural?

-Pintura (campo).

18/08-5º momento /Atividades de rotina
*Roda de conversa
Chamamos de casa ou moradia o local construído pelo ser humano com a função de proteger, dar conforto e segurança ao indivíduo e à família.
As pessoas geralmente vão organizando seus espaços de moradia da forma que gostam ou da forma que julguem mais prática para viver. Isso faz com que casa fique bem parecida com quem a habita, tornando-se um local aconchegante e gostoso para viver.
*História dos três porquinhos;
 *Recorte e colagem (Moradia);

21/08-6º momento /Atividades de rotina
Roda de conversa, comentando sobre o tema que será estudado. Explicando aos alunos que está aula é continuação da aula anterior, vamos recontar a história dos Três porquinhos e refletir sobre diferentes tipos de moradias. Comente com os a alunos que todos tem uma casa para morar, não importa se é grande ou pequena, o que realmente importa é que nela tenha paz, saúde e muita união das famílias.

* Massinha de modelar (moradia);

22/08-7º momento /Atividades de rotina

Roda de conversa: Folclore, como um conjunto de mitos e lendas que as pessoas passam de geração para geração. Muitos nascem da pura imaginação das pessoas, principalmente dos moradores das regiões do interior do Brasil. Muitas destas histórias foram criadas para passar mensagens importantes ou apenas para assustar as pessoas. O folclore pode ser dividido em lendas e mitos. Muitos deles deram origem à festas populares, que ocorrem pelos quatro cantos do país.

As lendas são estórias contadas por pessoas e transmitidas oralmente através dos tempos. Misturam fatos reais e históricos com acontecimentos que são frutos da fantasia. As lendas procuraram dar explicação a acontecimentos misteriosos ou sobrenaturais.

 * DVD (lendas do folclore), desenho livre e apresentação no varandão (A linda rosa juvenil).

23/08-8º momento /Atividades de rotina
* Roda de conversa sobre o tema abordado: Levar para a sala de aula jornais, revistas e propagandas. Solicitar aos alunos que recortem imagens de casas parecidas com a deles e as colem no mural. Essa atividade poderá ser feita em duplas ou em grupos.
Após a atividade, conversar sobre as diferenças entre as casas e explicar aos alunos de que materiais que são feitas.

*Faça um X na casa que mais se parece com a sua;

24/08-9º momento /Atividades de rotina
Roda de conversa.
Pergunte aos alunos:
 *Vocês sabem o nome do bairro onde moram?
* Ele fica perto ou longe da escola?
* Seus pais trabalham no mesmo bairro em que moram?
* Você gosta de morar no seu bairro?

- Atividades de rotina/ Recorte e cole o que você vê na cidade.

Atividades:
14/08-Recorte colagem (diferentes tipos de cidade);
15/08- Pintura (Cidade).
16/08- Recorte e colagem (Campo)
17/08-Pintura (Campo)
18/08-Recorte e colagem (Moradia)
21/08- Massinha de modelar (moradia);
22/08- DVD (lendas do folclore) e apresentação no varandão (A linda rosa juvenil)
23/08- Recorte e cole a casa que mais se parece com a sua;
24/08- Atividades de rotina/ Recorte e cole o que você vê na cidade.

Recursos/ material de apoio de 14  a 24 de agosto.
  Papéis diversos, Internet/computador, Folhas xerocadas, Lápis, coloridos e giz de cera, Hidrocor, Máquina fotográfica, pincéis, Painéis, DVD, Vídeo, Jornal, Livros de literatura infantil, Cola, Tesoura, revistas, Pen drive...

Avaliação:

 Será através do envolvimento, participação e criatividade das crianças no decorrer das atividades propostas

Plano de Aula, História, Relatório, sequência didática,Educação Infantil, Projetos...

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